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教育科研 教师培训

大手牵小手,成长路上稳步走 发布日期:2012-04-08 17:56:11 发布人: 浏览次数:

 ——告别星星火炬,迈向闪闪团徽
东铁匠营一中初一年级组:董明、陈建学、王春侠、陈颖、侯立新
【年级学生特点是什么?(现状分析)】
2005年新初一年级组建,全年级110余名学生,其中40余名来自全国各地,对首都及陌生又好奇,本地学生对首都历史也了解甚少,而且从小学升入中学如何尽快过渡,融进东铁营一中这个大集体就迫在眉睫了。因此,抓住“六一”儿童节这一契机,准备到天安门参观,举行退队建团仪式,进行集体主义、爱国主义教育。
【目前年级出现的问题】
 集体主义、爱国主义意识淡薄,对入团的思想认识不积极。
【最想解决的问题】
进行集体主义、爱国主义教育,让退队建团成为初中生活的良好开端。
【解决方法(设计思路)】
1、全体学生共同参与,献计献策。各班利用多种形式征询建议,搜集资料、整理资料,四个班分组进行年级会的筹备工作。重温少年先锋队对歌。
2、与退队建团结合确定年级会召开的形式及主持人。
3、充分调动学生家长及教师的积极性,全员抓教育。
1)家长为孩子写信,并选出家长委员会代表现场发言。
2)历史老师从纪念碑、天安门、故宫、纪念堂的特殊历史意义角度进行讲座,既增加学生对北京的了解,又使其增加历史责任感。
3)班主任、家长亲自为本班团员佩戴团徽并寄语。
【实施过程】
准备过程
1、多次找学生谈心,了解学生喜欢什么活动,并利用周记每位学生位年级会献计献策。
2. 召开学生会,班主任会确定主题会议题——告别星星火炬,迈向闪闪团徽
3、分组筹备
1)历史老师搜集整理天安门、纪念碑、纪念堂、故宫等历史资料,分两场为学生系统讲解相关知识。
2)团队老师准备退队建团的相关事宜。
3)开证明联系天安门、故宫等管理处,落实举行仪式、参观的时间、地点、相关要求。为故宫买纪念品。
4)联系家长协会,邀请家长参加活动并准备发言。联系车队。
5)训练少先队队旗、共青团旗旗手入场仪式。全体练《少年先锋队队歌》
6)准备各项发言稿。(新团员、同学代表、辅导员、团支书)
高潮(召开班会)
1全体少先队员入场,列队纪念碑前。
2齐唱少年先锋队队歌。
3退队建团仪式开始
4年级主任寄语
5团委老师宣布新团员名单
6全体队员摘下红领巾
7新团员佩戴团徽、颁发团员证、团员宣誓
8新团员代表发言、积极分子发言,家长寄语
9校领导讲话
10仪式结束,进行参观
 
晴晴:你好!
“六一儿童节”即将来临,在来临之际提前祝你节日快乐!
眼看着你渐渐长大,要从一个少年儿童步入青年时代。你的成长对我们全家来说都是非常重要的,你的每一天,每一刻都牵着我们的心,你是我们的骄傲。
看着你的进步,我们非常高兴,你从一个不懂事的孩子一步步走向成熟。你对自己要求严格,对每项功课都能认真完成,对学校布置的工作更十一丝不苟的完成,有时到深夜,我们看到都很心疼,可你还是坚持做好。
听说你们学校要召开离队仪式,我们全家祝福你,祝福你早日走向团的组织,接受青年团的考验,早日加入青年团的先进组织-----中国共产主义青年团。
希望你在学校领导和老师的辛勤培育下,茁壮成长。     
                                                   家长                                                       
年级主任发言(退队)
再见星星火炬队旗,再唱少年先锋队队歌,你是否回顾起入队时的情景,是否仍记得辅导员曾经对你说:“红旗是由革命先烈的鲜血染成的,红领巾是红旗的一角…….”回顾起在少年先锋队的成长历程,就是在星星火炬陪伴下,你们走过六年的美好时光;就是在星星後巨陪伴下,你们一天天茁壮成长。回顾走进东铁营一中这一年来的种种努力,你们经历军训的考验、体育节的历练、艺术节的展现……..
今天,在庄严的天安门广场上,在雄伟的人民英雄纪念碑前,我们郑重结束童年时代,我们将一同告别红领巾,告别的不仅仅是一条红领巾,也是一段历史,一种心境……
今天,对童年来说是个结束,对青年却是一个开始,你们高起点迈进自己的青春时期,希望你们:学会用赤诚之心面对祖国,用进取之心面对学业;用宽容之心面对误解,用坚定之心面对困难,最重要是有颗责任心!
祝同学们:迈好人生第一步!
【年级主任反思】
经过一学年的实践,我总结了一些经验:
1、系列教育活动不仅是针对过去存在的问题而设计,而且对学生今后的文明健康发展有很好的指导作用。系列教育活动由单一的课时教育变为阶段性教育,教育过程层层递进,形成阶梯,教育效果持久。
2、在系列教育活动过程中,教师是学生的引路人,学生真正成为教育活动的主人,他们全身心地投入到活动的过程中,经历了自我认识、自我发展,共同进步三个阶段,为他们树立健康的思想信念奠定了坚实的基础。
3、在系列教育活动的实施过程中,对初一年级师生进行问卷调查等,大家集思广益。
4、根据初中生的心理特点和年龄特点,创设教育情景,充分利用周围的教育资源,发挥学生的主观能动性,能好地实现教育的目的。